Logopedia infantil en atención temprana

La Logopedia es la disciplina que engloba el estudio, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la comunicación humana, manifestados a través de patologías y alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje (oral, escrito y gestual), la audición, la deglución y las funciones orofaciales, tanto en población infantil como adulta.

En nuestro centro MarBel, atendemos a las necesidades comunicativas, estimulamos el desarrollo del lenguaje y del habla, trabajando para detectar lo más tempranamente posible las dificultades que puedan darse y poder atajarlas con las medidas terapéuticas adecuadas.

Las dificultades más frecuentes que podemos encontrar en niños que están en un periodo de formación y crecimiento de la comunicación y el lenguaje (entre los 0 y los 72 meses) son: retraso simple del lenguaje (desfase cronológico en la adquisición de las distintas etapas lingüísticas), trastorno específico del lenguaje (se aprecian patrones que no siguen el normal desarrollo de la comunicación y el lenguaje), mutismo total, selectivo o electivo (desaparición total o selectiva ante ciertas personas y/o situaciones), deprivación ambiental (código lingüístico restringido a la comunicación concreta e inmediata), retrasos articulatorios/fonológicos (alteración fonética que se produce por inmadurez en las habilidades motoras, perceptivas y discriminativas del habla), dislalias (fallos en el punto y modo de articulación de los fonemas de origen funcional), tartamudez (alteración de la fluidez caracterizada por repeticiones de sílabas y/o palabras, bloqueos…), taquilalia (habla excesivamente rápida y precipitada que provoca repeticiones y omisiones), disfonías infantiles (alteraciones en la intensidad, tonalidad, timbre y duración de la voz) y torpeza motora en los órganos bucofonadores (falta de tono, destreza y/o control voluntario de los órganos nombrados, que repercute directamente en la producción articulatoria).

¿Cuáles son los indicadores de preocupación más frecuentes entre los papás?

Niños entre los 4 y los 12 meses que no se comunican (no miran, no señalan, no usan gestos, no imitan, no prestan atención a las voces ni reaccionan ante ellas).
Niños que alargan el lenguaje gestual más allá de los 2 o 3 años (sin que se justifique por causa auditiva).
Niños que entre los 18 y los 36 meses no dicen nada, hablan poco, “en su idioma” o sólo dicen algunas palabras.
Niños con 3 años que no hacen frases o presentan un lenguaje telegráfico (utilizan una sola palabra como una oración).
Niños que a los 3 años y medio presentan errores de pronunciación que comprometen la inteligibilidad del discurso.
Niños que prolongan su jerga más allá de los 3 años.
Niños con lenguaje ininteligible que no se hacen entender en sus contextos naturales.
Niños entre 5 y 7 años con problemas de articulación que se trasladan al lenguaje escrito cuando comienza el aprendizaje de la lecto-escritura.
Niños que, cuando no les entienden, sufren enfados, rabietas, frustración o incluso se muestran agresivos (empujan, pegan…).
Niños que muestra desinterés por la comunicación, la voz o el lenguaje.
Niños que no tienen deseos comunicativos o sólo hablan con personas muy allegadas.
Niños que han pasado por muchos episodios de catarro y/o infecciones de oído sucesivas.
Niños con problemas auditivos detectados tardíamente o con audífonos.
Niños con mala colocación o interposición lingual o labial, respiradores orales, con alteraciones en los órganos fonatorios (paladar, dientes, labios..).
Niños con repeticiones silábicas en el inicio, medio de la palabra…acompañadas de sudoración, bloqueos, mecanismos de compensación (guiños, gestos), evitación de la palabra y antecedentes familiares de tartamudez.